《华北乡村民众视野中的社会分层及其变动(1901—1949)》内容简介：就历史变革的进程而言，中国乡村的结构性变革始于20世纪初年。而且在整整一个世纪的发展进程中，乡村社会变迁始终是中国历史变迁的主体内容，这不仅因为在区位结构中乡村占据绝对的多数，而且因为乡村的生活模式和文化传统，从更深层次上代表了中国历史的传统。即使对于整个近现代史而言，近代化或城市化进程，本质上也是乡村社会变迁的过程。 20世纪初期开始的中国乡村社会变革虽然在世纪末取得了质的飞跃，但变革的历史进程却仍在继续。“20世纪之中国乡村社会变迁”是一个相对独立的研究领域，它不仅是从“长时段”探讨中国近现代历史发展规律性的课题，而且也是认识当代中国社会变革尤其是农村变革、发展道路的重大课题。这是它所独具的理论意义和现实意义之所在。

本书为各篇独立文章汇编，体例原本不尽相同，英文本中沿袭原文而未作统一，这也体现在读者面前的这本书中，另外，限于篇幅，辑录文章时作了必要的处理，格伦斯基在英文本前言中有所交待，译成中文时，为保持学术文章完整性，除对个别观点进行了删节外，基本保留原有内容，对原书中一些观点偏颇处，请读者本着批判吸收的态度甄别借鉴。 　　本书收录均为著名学者关于西方社会分层理论的代表性文章，具体问题情境不同，希望它能够对中国的社会学家有所启发，以发展更切合国情的社会学方法和理论。从经典的基础的教材做起，而渐渐创造社会学教学研究的新局面，这是编选这套社会学教材经典译丛的初衷和夙愿。 　　本书既收录马克思、韦伯、涂尔干等经典理论家的文章，也囊括贝尔、吉登斯、希尔斯等现代名家的作品，是社会分层理论的权威汇编，也是国外高校深受欢迎的社会分层教材。 　　本书吸收最新社会分层理论研究成...(展开全部)

作者系国内著名的分层研究学者，此书不仅对国外分层理论进行了详细介绍，而且还结合中国分层实际进行了分析，对于分层研究的学者以及希望了解中国社会分层状况的人有重要的参考价值。

社会分层理论是社会学学科最重要的基础理论之一，社会分层是社会科学研究的核心领域，旨在理解社会结构、社会关系与社会差异。本书汇集了李强教授在社会分层研究领域40余年的研究成果，具有重要的学术价值。李强教授曾先后在中国人民大学和清华大学讲授“社会分层与社会流动”课程，该课程多次被评为“清华大学精品课”。本书的前身《社会分层十讲》（2008年第一版）曾被北京市教委评为“北京高等教育精品教材”（2011年）。本书在《社会分层十讲》的基础上新增了五讲，重点研究中产阶层和精英阶层。其中，两讲专门讨论中产阶层理论的发展脉络和中国中产阶层的现状，另外三讲系统梳理了传统精英理论、现代精英理论、多元精英理论与精英理论新流派，并探讨了中国的精英阶层研究。本书通过介绍社会分层理论的发展脉络、主要流派和代表人物，探讨了欧美社会学的社会分层理论如何与中国的社会分层与流动实践相结合，如何利用这些理论分析中国的阶级和阶层问题。本书是了解社会分层相关理论和实证研究不可或缺的重要参考书。

本书系统全面分析了转型时期的中国社会阶层的变迁；全面阐述中国阶级阶层的利益整合机制；深入探讨社会矛盾和社会冲突的化解机制；系统分析社会分层和社会公正秩序的稳定机制；忠实记载当代中国的伟大变革和巨大变迁过程。本书适合于社会学学者，社会学研究人员，高等院校社会专业师生，社会问题关注者。

作者系国内著名的分层研究学者，此书不仅对国外分层理论进行了详细介绍，而且还结合中国分层实际进行了分析，对于分层研究的学者以及希望了解中国社会分层状况的人有重要的参考价值。

社会分层理论是社会学学科最重要的基础理论之一，社会分层是社会科学研究的核心领域，旨在理解社会结构、社会关系与社会差异。本书汇集了李强教授在社会分层研究领域40余年的研究成果，具有重要的学术价值。李强教授曾先后在中国人民大学和清华大学讲授“社会分层与社会流动”课程，该课程多次被评为“清华大学精品课”。本书的前身《社会分层十讲》（2008年第一版）曾被北京市教委评为“北京高等教育精品教材”（2011年）。本书在《社会分层十讲》的基础上新增了五讲，重点研究中产阶层和精英阶层。其中，两讲专门讨论中产阶层理论的发展脉络和中国中产阶层的现状，另外三讲系统梳理了传统精英理论、现代精英理论、多元精英理论与精英理论新流派，并探讨了中国的精英阶层研究。本书通过介绍社会分层理论的发展脉络、主要流派和代表人物，探讨了欧美社会学的社会分层理论如何与中国的社会分层与流动实践相结合，如何利用这些理论分析中国的阶级和阶层问题。本书是了解社会分层相关理论和实证研究不可或缺的重要参考书。

本书首先介绍了社会学视野中的诉讼，接着介绍了冲突的协调、法律的非社会特征化、社会的非法律化等内容。

本书以实证分析为主要取向，结合个体主义、新结构主义和新制度主义三种分析阐释框架，较为系统地分析和研究了中国社会变迁过程中教育获得与教育分层的基本特征和变化趋势。本书实证研究内容涵盖了两个主要方面。首先，关于教育获得机制的研究，比较不同历史时期社会阶层背景因素对不同教育阶段、不同类型教育的不平等的影响及其变化，揭示教育扩展对中国教育公平的影响特征，同时对制度性因素，如地区差异、城乡差异对教育机会的影响也进行了一定的探讨。其次，本书还集中讨论了中国社会变迁过程中的个体教育水平与社会地位之间的关联特征，特别就具有质性差异的不同教育形式与个人社会地位之间的关系进行了一定的比较分析。